| 台大獸醫系費昌勇教授於八十八年八月提出的「台灣地區各縣市家犬及流浪犬數目調查報告」中指出，國內犬隻的總數量約為 277 萬頭，現有之家犬數約 210 萬頭，而流浪犬將近 67 萬頭。 對於為數眾多 、浪跡街頭的狗兒來說 ，與露宿街頭的惡劣環境比起來，學校寬廣的空間、足以棲身的校園、可提供溫飽的食物來源等優越的條件，簡直有如天堂。於是乎台灣大大小小的各個校園就成了許多流浪狗的避難所。
校園流浪狗確實是困擾學校師生、學生家長以及社區民眾的問題，但學校做為教育傳承的主要場域，學習關懷與尊重自我以外的其他生命更是所有教育活動的基本主軸，因此如何人道對待、處理校園流浪犬，遂成為校方一大智慧與耐心的考驗。
近年來，有許多學校一反過去驅趕捕捉的消極方式，反而收納部分流浪狗，加以編制、管理成為校犬，並利用狗的地域本能，讓校犬阻止其他流浪狗進入學校。 而這些經過訓練的校犬，也比原先有如「亡命街頭」般的流浪狗更能和校內師生和睦相處， 如此一來人犬雙贏。可是縱然校犬制度可有效管理流浪犬，校園內還是會有許多反對的聲音，像是交大的流浪狗議題，由於沒有明確的管理制度，使得交大愛狗派與反狗派經常爭論不休。目前推行管理校園內流浪狗的大學，包括清大、央大、東吳等，大多都是由熱心的師生所組成的服務性團體來推動。
台灣動物社會研究會整理了「校園共同認養流浪犬基本原則」，可做為學校處理校園流浪犬問題的參考：
• 召開校園師生座談會，尋求人道解決共識 。
• 掌握校園犬隻狀況，包括數量、性別與活動範圍等 。
• 成立校園責任工作小組：絕育、餵食、醫療、清潔、陪伴照顧 。
• 經費規劃：妥善運用、徵信確實 。 |
